Упражнения для развития мелкой моторики

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной.

Развитие сенсорных систем: почему это важно?

Можно сказать, что сенсорные системы — это «информационные входы в нервную систему » организма для восприятия им характеристик окружающей среды, а также характеристик внутренней среды самого организма.

Диагноз «аутизм»: что делать и чего не делать

Расстройство аутистического спектра – самое распространенное в мире нарушение развития. А это значит, что каждый день тысячи семей сталкиваются с этим диагнозом, и им приходится принимать решения, от которых во многом зависит будущее их ребенка.

Логопедический массаж

Логопедическая коррекция — это система специальных упражнений и видов массажа, развивающая правильную работу органов речи. То есть такие манипуляции будут полезными и оправданными, когда речь идет о нарушениях подвижности мышц мимических, а также языка, щек и губ.

Когда родителям нужно беспокоиться и обращаться к специалисту, если ребёнок не говорит?

Действительно, в современном мире нормы развития речи уже не те, что 30-40 лет назад. Дети в целом позже начинают разговаривать. Однако, тем не менее, к 2 годам у ребёнка уже должна быть простая фразовая речь на уровне “Мама, дай сок” или “Я хочу гулять”.

Задержка психоречевого развития (ЗПРР)

Задержка психоречевого развития (ЗПРР) – это нарушение, связанное с задержкой в эмоциональном, интеллектуальном и речевом развитии ребенка. Это не самостоятельное заболевание, а следствие отклонений в развитии головного мозга и центральной нервной системы.

Роль игры в развитии ребенка

В игровой деятельности наиболее интенсивно формируются психические качества и личностные особенности ребенка. В игре складываются другие виды деятельности, которые потом приобретают самостоятельное значение.

Логопедический массаж

Логопедическая коррекция при помощи массажных техник – это один из самых эффективных методов на сегодняшний день в работе с детьми, которые имеют нарушения звукопроизношения, и со взрослыми, у которых существуют проблемы с речью и жевательной функцией.