🤪 СДВГ — это нарушение развития неврологическо — поведенческого характера, при котором ярко выражена гиперактивность детей наряду с дефицитом внимания. Нарушения СДВГ у детей проявляется невозможностью удерживать внимание на элементах предмета, допущением множества ошибок, сложностью сохранения внимания в ходе выполнения учебных или иных заданий.
⠀
💬 Ребенок с синдромом:
⠀
📍 не слушает речь, обращенную к нему,
📍 не умеет соблюдать инструкции и доводить работу до конца,
📍 самостоятельно не способен спланировать или организовать выполнение задач,
📍 старается избегать заданий и поручений, требующих продолжительного интеллектуального напряжения,
📍 склонен постоянно терять собственные вещи,
📍 проявляет забывчивость,
📍 легко отвлекается.
⠀
💬 Гиперактивность проявляется неспокойными движениями рук либо ног:
⠀
📍 ёрзаньем на месте,
📍 неусидчивостью.
⠀
💬 Дети с СДВГ:
⠀
📍 довольно неаккуратны,
📍 непослушны,
📍 часто бросают или ломают вещи, игрушки,
📍 могут проявлять агрессивность,
📍 иногда отстают в речевом развитии от ровесников.
⠀
👫🏼 Родители детей с СДВГ впервые сталкиваются с проблемами и жалобами на ребенка в детском саду и начальной школе. Воспитатели и учителя беспокоятся по поводу поведения ребенка. Он не умеет взаимодействовать с коллективом, не способен к социализации, дерется, грубо разговаривает с воспитателем и учителями. Родители детей с СДВГ испытывают стыд за них. Но ребенок не виноват!
⠀
⚠️ Процессы, происходящие в мозге, могут быть причиной отклоняющегося поведения, связанного с ослаблением процессов торможения активности нервной системы.Все дети с СДВГ нуждаются в коррекционных занятиях, чтобы не закрепилось нежелательное поведение.
⠀
💬 Гиперактивность— первичный сигнал нарушения сенсорной интеграции. Многие ученые пришли к выводу, что метод сенсорной интеграции показал себя наиболее эффективно в коррекции детей с СДВГ. У детей с дисфункцией сенсорной интеграции нарушено торможение импульсов, несущих ненужную в данный момент информацию.
Сенсорная интеграция включает разработанный в индивидуальном для каждого ребенка порядке комплекс упражнений, направленных на формирование адаптивного ответа, развитие основных видов восприятия, формирование самоконтроля на всех уровнях.